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濱海經濟技術開發區央子幼兒園以體驗式教研開啟教師自主成長

2021-07-12 濰坊文明網 王春艷
  教育大計,教師為本。打造專業的師資團隊一直是濱海經濟技術開發區央子幼兒園孜孜不倦的追求。近年來,該園聚焦用“研”的方式解決教師教育教學實踐中的問題與困惑,以研促教,以研輔教,以研評教,引領教師在以“體驗式教研”為核心的創造性園本教研進程中不斷拓寬專業成長之路。

  以研促教

  為未來教育指引方向

  “體驗式教研”體驗的什么?如何開展?圍繞這個主題,央子幼兒園的老師們展開了討論。

  每位教師以幼兒角色感知體驗集體活動、區域活動、游戲活動等一日活動各環節,深度剖析自己體驗的林林總總,實現頭腦風暴式的反思并展開感知研討,剖析體驗過程,形成策略。教師們從碰撞中獲取有效且適宜的教學小策略,重新回到實踐并放大使用。

  師幼互動是每日的高頻活動。怎樣以更好的孩子視角來解決問題,是踐行和實現“幼兒本位”發展理念的根本。該園獲得濱海區一等獎的學習故事《平衡暢想曲》《角色變變變》等就是針對幼兒游戲中碰到的瓶頸,老師們多次碰撞燒腦后,找到了有效且適宜孩子的教學策略。在體驗過程中,老師們之間的相互碰撞同時讓教研更有意義。碰撞中衍生出的值得研討的新問題,成為下次教研的新主題。

  “體驗主題是每一位教師的真實實踐與細致觀察,是身邊的小問題、真問題,是最具價值的實踐體悟,更是未來教育的方向與引領?!毖胱佑變簣@園長張媛說。

  以研輔教

  打造體驗教學有效路徑

  孩子的認知與已有經驗息息相關,體驗集體教學活動路徑的核心目標是實現幼兒已有經驗與新經驗的對接?!绑w驗教研后給予教師的有力沖擊會有很多很多,其中最核心的便是:假如我執教此活動時一定會怎樣怎樣,一定不會怎樣怎樣?!睆堟抡f,“這許多的‘一定’背后是每一位教師都能設身處地以幼兒視角來解讀幼兒和解讀活動主題?!?/p>

  據張媛介紹,體驗教學的另一種路徑是體驗區域活動。其核心目標是體驗游戲材料、游戲區布局、游戲角色以及互動,以感知孩子的最近發展區,進而在后續幼兒游戲中的分工、內容、主題確定、規則以及介入選擇主題,老師會更加有的放矢,從容駕馭。同時,每位教師都能主動創設“跳一跳能夠得著”的適宜教育環境和教育活動。

  當教師走進游戲,感知游戲,親身體驗整個游戲過程后,方能在真實執教時正確判斷游戲規則與游戲材料是否符合幼兒特點、游戲難度在哪里、游戲深度在什么方向等,用游戲點亮教師的觀察,開啟“幼兒負責發現世界、教師負責發現幼兒”的兒童觀與游戲觀的正確模式。

  模擬經典教學活動是職初教師提升課堂教學的有效成長途徑,也是體驗式教研的主要內容。在模擬的過程中,幼兒園將經典活動的內涵和外延都進行了拓展豐富,做到系統化和深度體驗,盡量逼真地站在“專家”的角度來感受執教活動。

  以研評教

  體驗式教研碩果累累

  央子幼兒園的體驗式教研實現了這一點。當所有教師俯身變成孩子,以孩子的視角進入體驗活動,開啟的是正確傾聽孩子、理解孩子、對待孩子的模式。開啟的是主動將體驗獲得的感受、經驗遷移運用到真實的教育實踐中,不斷調試自己的教育行為。讓內心和意識向幼兒俯身彰顯,讓每一位參與者“幼兒為本”的內驅力得以激發。

  幾經探索與創新,央子幼兒園在體驗式教研領域收獲了階段性的成果:形成了階段性創編游戲集,共收納整理教師自主創編各領域游戲260個;形成階段性幼兒學習故事集34輯;形成園本教研實錄300篇;形成跟實踐密切融合的教師反思400篇。教師獲取的專業榮譽覆蓋面越來越廣,濰坊市勞模、濰坊市立德樹人標兵、濰坊市優秀教師、濰坊市優質課、濱海區黨員名師工作室等榮譽花落央子幼兒園,體驗式園本教研模式在濱海全區展示推廣。(濰坊日報)

  

濰坊市精神文明建設委員會辦公室